5歳児9月の月案【例文】｜どーの先生の保育士ブログ

この記事では、5歳児クラスの9月月案に役立つ参考例文を紹介しています。

この記事の筆者

どーの先生とは

現役保育士
保育士歴7年
新卒保育士の採用・研修担当

どーの先生

一人でも多くの保育士に役立ててもらえるように、この記事を作成しています。

年齢・月齢別に月案を検索できます。

【年齢別】月案の参考例文を紹介この記事は月案に役立つ例文やねらいをまとめた記事になります。年齢や月別に検索しやすくなっているので月案の作成に役立ててください。またこのサイトは現役保育士が厳正なチェックのもと運営していますので、かなり信頼できる内容になっています。...

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この記事の内容

月のねらい
前月末の子どもの姿
活動内容
環境構成
保育者の配慮
家庭・地域・小学校との連携
健康や安全
食育
行事
評価
9月のぬりえ
今月の歌・絵本・手遊び
今月のおたより
月案のお悩み相談を受け付けています！

月のねらい

夏の疲れや気温の変化に注意し、快適に過ごす。
季節の移り変わりに気付き、関心を持って遊びに取り入れていく。
意見を主張したり、受け入れたりしながら友だちとの遊びを楽しむ。
様々な人に関心を持ってかかわり、学びを深める。
体を十分に動かし、友だちと一緒に運動遊びや表現遊びを主体的に楽しむ。
高齢者に親しみ、気持ちを伝える。

前月末の子どもの姿

暑さで体調を崩す子や生活リズムが乱れる子がいる。
夏遊びを通して自信が芽生え、友だちと争いながら体を動かすことを楽しんでいる。
体調に関心を持ちながら自ら考え、兼鼓笛に過ごそうとする姿が見られる。
お盆や夏祭りを通じて家族や地域の人々とのかかわりを深める姿が見られる。
友だちと一緒に見通しを持って、創意工夫しながら遊ぶ姿が見られる。

前月末の様子はこちらの記事が参考になります。

➤5歳児8月の月案【例文】

活動内容

保育所保育指針に定める5領域をもちいて、5つの領域に分けて活動内容をご紹介します。

また幼児期からは、保育所保育指針に定める「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」を意識して作成しました。

どーの先生

活動内容を考える参考にしてください。

幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿についてはこちらから。

➤【幼児保育の指針】幼児期の終わりまでに育ってほしい10姿を徹底解説

２つ以上の意味を持つ活動内容は重複して記載しています。

健康

友だちと一緒に色々な運動遊びや表現遊びを楽しみ、相談したり、力を合わせたりする。（健康、思考力、言葉、感性・表現）
危険がわかり、安全に気を付けたり約束を守ったりして遊ぶ。（健康、道徳・規範）
健康状態に応じて活動語の水分補給や休息を取り、健康に過ごす。（健康）

人間関係

栄養士や看護師、保護者、地域の人々など様々な人とかかわりながら、その仕事の特徴などに興味を持つ。（共同性、社会生活、自然・生命、言葉）
友だちと一緒に色々な運動遊びや表現遊びを楽しみ、相談したり、力を合わせたりする。（健康、思考力、言葉、感性・表現）
友だちとのかかわりの中で、自分の意見を主張したり、相手の意見を受け止めたりしながら遊びを発展させる。（共同性、社会生活、思考力、感性・表現）
高齢者など地域の人々とふれあい、話を聞き、親しみや尊敬の気持ちを持つ。（共同性、道徳・規範、社会生活、言葉）

環境

トンボが舞う姿や木々の色づき、木の実がなる様子、月の満ち欠けなどに気付き、関心を深める。（思考力、自然・生命）
季節の変化に気付き、見つけた物を活用して遊びや表現に取り入れたり、捕まえたバッタやカマキリなどに関心を持ち、飼育したり調べたりする。（自然・生命、数量・図形・文字、感性・表現）
栄養士や看護師、保護者、地域の人々など様々な人とかかわりながら、その仕事の特徴などに興味を持つ。（共同性、社会生活、自然・生命、言葉）
秋の旬の食べ物に興味を持ち、栄養士の仕事や家庭での調理などに興味・関心を持つ。（共同性、思考力、自然・生命）
秋の自然から昆虫の生態や種の働きなどに興味を持ち、命の大切さやつながり、自然の流れに気付く。（道徳・規範、思考力、自然・生命）

言葉

栄養士や看護師、保護者、地域の人々など様々な人とかかわりながら、その仕事の特徴などに興味を持つ。（共同性、社会生活、自然・生命、言葉）
友だちと一緒に色々な運動遊びや表現遊びを楽しみ、相談したり、力を合わせたりする。（健康、思考力、言葉、感性・表現）
高齢者など地域の人々とふれあい、話を聞き、親しみや尊敬の気持ちを持つ。（共同性、道徳・規範、社会生活、言葉）
運動会に向けて自分たちで演奏を考えたり、曲を選んだり、役割を分担したり、保護者や地域の人への案内状を作ったりして、工夫を楽しむ。（自立心、共同性、思考力、数量・図形・文字、言葉）
不思議だと思ったことを、図鑑などで調べたり、専門家に尋ねたりして、学びを深める。（共同性、思考力、言葉）

表現

季節の変化に気付き、見つけた物を活用して遊びや表現に取り入れたり、捕まえたバッタやカマキリなどに関心を持ち、飼育したり調べたりする。（自然・生命、数量・図形・文字、感性・表現）
友だちと一緒に色々な運動遊びや表現遊びを楽しみ、相談したり、力を合わせたりする。（健康、思考力、言葉、感性・表現）
友だち茶様々な人とかかわり、相談しながら実際に試したり、作ったりして楽しむ。（自立心、共同性、感性・表現）
家族や地域の人々と共に運動会を楽しみ、考えたり工夫したり、頑張ったりしたことを褒められたり、応援されたりして自信を深める。（自立心、共同性、感性・表現）
友だちとのかかわりの中で、自分の意見を主張したり、相手の意見を受け止めたりしながら遊びを発展させる。（共同性、社会生活、思考力、感性・表現）

環境構成

固定遊具や運動会用具に危険がないかを点検する。
話し合いをしたり、思いを伝えやすい雰囲気を作る。
昆虫や木の実、ススキなどの植物について、子どもの気付きを共有し、変化や違いが比較できるように配置や掲示を工夫する。
ごっこ遊びが深まるように、色々な仕事がイメージできる教材や素材を十分に用意する。
子どもの興味・関心に基づき、様々な仕事に従事する人や色々な経験を重ねた人について知ることができる絵本や新聞記事、資料などを用意する。
色々な運動遊びや表現遊びが楽しめるように、道具などを十分に用意する。
自分たちで道具を選んだり、準備したり、活用したり、片付けたりすることができるようにわかりやすい場所に配置し、扱いやすい状態にしておく。
気付いたことや調べたこと、人に尋ねたことが共有できるように、種のカタログや種の役割、虫の資料、月の満ち欠けの図などを掲示する。

保育者の配慮

子ども同士が話し合いで問題を解決できるように見守ったり、必要に応じて仲立ちをしたりする。
自分の発見と友だちの発見を比較できるように、共有し対話する機会を設ける。
友だちと一緒に抱いたイメージや見通しがより具現化し、より楽しく遊べるよう必要に応じて、特徴を調べたり、素材を提案したり、製作方法の相談に加わったりする。
将来のなりたい仕事や特徴、住みたい場所などを話し合い、様々な仕事や生活があることを知る機会を設ける。
子どもの疑問を起点として、栄養士に季節の味覚や調理方法を尋ねたり、地域の農家の人に栽培について尋ねたり、お店でインタビューしたり、保護者に仕事について聞いたりする機会を設ける。
道具の安全な使い方や片付け方を経験的に身につけながら遊びを楽しむ。
運動会について友だちと内容や進め方、案内方法などについて話し合う機会を設ける。
友だちが調べたことや探求したことを共有できる機会を設ける。
じぶんで調べたことや尋ねたことを伝えたり、教えたりする姿を認め促す。