月案

5歳児4月の月案【例文】

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5歳児の4月の月案

この記事では、5歳児クラスの４月月案に役立つ参考例文を紹介しています。

 

この記事の筆者

どーの先生とは
  • 現役保育士
  • 保育士歴7年
  • 新卒保育士の採用・研修担当

 

どーの先生
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一人でも多くの保育士に役立ててもらえるように、この記事を作成しています。

 

年齢・月齢別に月案を検索できます。

【年齢別】月案の参考例文を紹介この記事は月案に役立つ例文やねらいをまとめた記事になります。年齢や月別に検索しやすくなっているので月案の作成に役立ててください。またこのサイトは現役保育士が厳正なチェックのもと運営していますので、かなり信頼できる内容になっています。...

 

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この記事の内容
  1. 月のねらい
  2. 4月当初の子どもの様子
  3. 活動内容
    1. 健康
    2. 人間関係
    3. 環境
    4. 言葉
    5. 表現
  4. 環境構成
  5. 保育者の配慮
  6. 家庭との連携
  7. 健康や安全
  8. 食育
  9. 行事
  10. 評価
  11. 4月のぬりえ
  12. 今月の歌・絵本・手遊び
  13. 今月のおたより
  14. 月案のお悩み相談を受け付けています！

月のねらい

  • 新しい環境に慣れ、安心して生活や遊びを楽しむ。
  • 5歳児になったことを自覚し、喜びを感じて主体的に過ごせる。
  • 春の自然や人との出会いに興味を持って関わろうとする。

 

4月当初の子どもの様子

  • 卒園式で前年度の5歳児を送り出したことで、感謝の気持ちや寂しい気持ちを持ったり、卒園児の様子を思い出したりする姿が見られる。
  • 園の最年長学年になることを自覚し、喜びと期待を抱いている様子が見られる。

 

前月末の子どもの様子が知りたい保育士は、4歳児の3月月案を参考にどうぞ。

➤4歳児3月の月案【例文】

活動内容

保育所保育指針に定める5領域をもちいて、5つの領域に分けて活動内容をご紹介します。

また幼児期からは、保育所保育指針に定める「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」を意識して作成しました。

 

幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿についてはこちらから。

➤【幼児保育の指針】幼児期の終わりまでに育ってほしい10姿を徹底解説

 

２つ以上の意味を持つ活動内容は重複して記載している可能性があります。

 

健康

  • 新しい生活や環境に慣れて、楽しく過ごす。（健康、道徳・規範、社会生活）
  • クラスの保育者や友だちとともに生活や遊びを楽しみ、親しみを持つ。（健康、道徳・規範、社会生活）
  • 新しい生活や環境に慣れ、その特徴に気付く。（健康、社会生活）

 

人間関係

  • クラスの保育者や友だちとともに生活や遊びを楽しみ、親しみを持つ。（健康、道徳・規範、社会生活）
  • 生活の仕方や約束事、役割に興味を持ち、自分たちで話し合って主体的に行動する。（共同性、道徳・規範、社会生活）
  • グループや当番活動に主体的に関わる。（共同性、道徳・規範、社会生活）
  • 新入園児や年下の子どもの不安や困っている様子に気付き、自ら世話をしようとする。（共同性、道徳・規範、社会生活）
  • 興味のある遊びを友だちと一緒に楽しむ。（自立心、共同性、思考力、言葉）
  • 友だちと一緒に新しい道具やルールを活かした遊びを楽しむ。（共同性、社会生活、言葉）

 

環境

  • 5歳児になったことを自覚し、期待を持つ。（自立心）
  • 主体的な活動や遊びの中でルールや役割に気付き、ともに考えたり工夫したり、決定したりする。（自立心、道徳・規範、社会生活）
  • 自分たちで生活を進められる楽しさや、役立つうれしさを感じる。（共同性、道徳・規範、社会生活）
  • 当番や役割、年下の子どもへの関わりなど、自分たちのできることを考え意欲を持って取り組もうとする。（自立心、社会生活、道徳・規範）
  • 自分の考えや思いを出し合いながら、生活や遊びを楽しむ。（自立心、共同性、言葉）
  • 春の身近な自然や環境に興味を持ち、積極的に関わる。（自然・生命）
  • 春の身近な自然や環境に興味を持ち、感じたり、関連付けたり、活用したりする。（思考力、自然・生命）

 

言葉

  • 興味のある遊びをお友だちと一緒に楽しむ。（自立心、共同性、思考力、言葉）
  • 友だちと一緒に新しい道具やルールを活かした遊びを楽しむ。（共同性、社会生活、言葉）
  • 自分の考えや思いを出し合いながら、生活や遊びを楽しむ。（自立心、共同性、言葉）
  • 自分の考えや思いを伝えたり、友だちの考えや思いを聞いたりしようとする。（思考力、言葉）

 

表現

  • 自分の考えや思いを伝えたり、友だちの考えや思いを聞いたりしようとする。（思考力、言葉）
  • 新入園児や年下の子どもの不安や困っている様子に気付き、自ら世話をしようとする。（共同性、道徳・規範、社会生活）
  • クラスの保育者や友だちとともに生活や遊びを楽しみ、親しみを持つ。（健康、道徳・規範、社会生活）

 

環境構成

  • 新しいクラスの一員として歓迎されていることが分かるように、個々の写真や名前を用意して掲示する。
  • これまでよく遊んでいた道具や教材を用意して、写真を貼るなどしてわかりやすく示し、子どもが自由に出し入れできるようにする。
  • 子どもと相談して制作物を決めたり作品を飾る場所を用意したりする。
  • ひとりで安心して遊ぶ様子や友だちと遊ぶ様子のドキュメンテーションを作成して掲示する。
  • 子どもが集中して遊べる空間を作る。
  • 子どもの興味・関心に応じた素材や道具などを十分に用意し、子どもと相談しながらさらに充実させる。
  • 子どもの意見を取り入れてコーナー作りやおもちゃの準備、配置などの環境を再構築する。
  • 子どもの発見したものに関連する絵本や図鑑を掲示し、クラス全体で共有する。
  • 役割や担当を自覚できるよう、写真や名前入りの掲示や教材を準備する。
  • 生活や遊びの中で発見した動植物の飼育や栽培に必要なものを用意する。（虫カゴや花瓶、図鑑などの資料）

 

保育者の配慮

  • 5歳児になって「嬉しいこと」「楽しみなこと」「頑張りたいこと」等を集会で共有する。保育者が子どもの発言に共感し、励ます。
  • 室内外の新しい環境や遊具について特徴や安全性を伝える。
  • 一人ひとりの個性を理解し、気持ちを洞察して認めたり、共感したり、共同したりしながら信頼県警を築く。
  • 新しい環境や一と関わろうとする姿を認め、時に仲立ちする。
  • 新しい環境や友だちと遊ぶ楽しさに気付いたり、共感したりできるように仲立ちする。
  • 子どもたちの話し合いの機会を設け、生活場面での工夫や安全に配慮する姿、友だちや年下の子どもを思いやる姿などを認める。
  • 一人ひとりの考えや思いを聞き、保育者も一緒に考えたり楽しんだりする。
  • 子どものリクエストに応じて、触れあい遊びや手遊び、椅子取りゲームなどルールのある遊びをしたり、歌を歌ったりして楽しむ。
  • 食事や振り返りの時に、自分音考えや思いを話したり、友だちの話を聞いたりする機会を設ける。
  • ものの扱い方や片付けなどで、自分で気付き、考え、行動する姿を認めて励ます。
  • 自分らしい考え方や思いを出し合う姿を認め、励ます。
  • 発見を友だちに伝えたり、友だちから聞いたりする機会を設け、興味・関心を広げていく。
  • 栽培や飼育、配膳の準備や片付けなどの役割について、内容や進め方を子どもたち自身が提案して話し合って決める機会を設ける。
  • 春の自然を水遊びや制作などに活用する姿を認め、励ます。
  • 生活での類似点や共通の興味などへの気付きを認め、確認する。
  • 考えや思いを友だちと伝え合う姿を認める。
  • 考えや思いが伝わりにくいときは、保育者が関わって、相互理解が深まるように援助する。

 

家庭との連携

  • 家庭とともに、5歳児になったことを喜び、認め、子どもの自覚や自信に繋がるように援助する。
  • 新しい環境の中で不安や緊張、疲労について家庭との情報共有を密に図る。

 

健康や安全

  • 新しい生活で緊張や張り切りすぎによる疲労感を考慮して、ゆっくり過ごせる時間や場を用意する。
  • 新しい環境での安全面を考慮し、室内外の顴骨や遊具などの取り扱いについて、子ども自身の気付きを促す。

 

食育

  • 友だちや保育者と一緒に楽しい雰囲気の中で、安心して食事をする。
  • 旬の野菜や果物などに興味を持ち、図鑑で調べられる環境を作ったり、実際に触ったり食べたりして食べ物に興味・関心を持つ。

 

行事

  • 始業式
  • 入園式
  • 進級式
  • クラス懇談会
  • 個人面談
  • 身体測定（体位測定）
  • ぎょう虫卵、尿検査
  • 避難訓練
  • 誕生会
  • 春の交通安全運動

 

どーの先生
どーの先生
自園の計画書を見ながら行事を追加してください。

評価

  • 保育者の言葉掛けや環境作りの中で、安心して過ごせたか。
  • 自ら生活を工夫して自分音興味のあることを見つけ、友だちと楽しく過ごしていたか。
  • 5歳児になった喜びを感じ、自尊心を持って過ごせたか。
  • 友だちとのつながりを感じ、考えや思いを伝え合いながら没頭できたか。
  • 春の自然に興味を持ち、探求したり活用したりしていたか。

 

4月のぬりえ

イラストレーターえどまゆ（Twitter）直筆のゆる可愛ぬりえを無料でご利用頂けます！

 

どーの先生
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子どもの成長や好き嫌いに合わせて簡単と難しいの2種類を用意しています！

 

活動の隙間時間や導入などでお使いください。

 

➤4月のぬりえ

今月の歌・絵本・手遊び

 

うさぎ保育士
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準備中です。

 

今月のおたより

4月のおたよりで役立つ情報をまとめています。

 

うさぎ保育士
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挨拶文の書き出しや小ネタなどがたくさん掲載されています！

またイラストレーター直筆のイラストを無料で使用することができますよ

 

どーの先生
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合わせてお読みくださいね。

 

➤【保育園・幼稚園で役立つ！】4月のおたより文例集

【保育園・幼稚園で役立つ！】4月のおたより文例集この記事では、保育園や幼稚園で役立つ4月のおたよりについての情報をまとめています。挨拶文やおたよりのネタ、イラストでお悩みの保育士さんはぜひ一度お立ち寄りください。その悩みが解決されますよ！...

 

月案のお悩み相談を受け付けています！

悩むうさぎ保育士
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この内容をどうやって文章にしたらいいんだろう・・・。

 

こんなお悩み相談を大募集。

 

どーの先生
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僕が複数のアイディアを出して、返信します！

 

➤問い合わせ

➤ＤＭはこちら

 

以上、5歳児4月の月案でした。

5歳児の5月の月案はこちらから。

➤5歳児5月の月案【例文】

5歳児　5月　月案
5歳児5月の月案【例文】この記事では、5歳児の5月月案でお悩みの保育士に向けて現役保育士が参考になる月案の例文を紹介しています。また、文章で悩んでいる人は問い合わせフォームからご連絡をいただけますと、参考例文を添付してご返信致します。事務作業をもっと楽しくしませんか？...
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ABOUT ME
どーの先生
現役保育士です。保育士として働きながら、保育士のスキルアップ情報をブログで発信しています。保育士歴は7年目で、新卒採用担当・新卒研修担当も担っております。保育士になる方法や指導案の書き方など、保育士の悩みをどんどん解決していきます。
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